在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用科学的方法进行。（）

A、在学习和运用语言的过程中促进儿童思维的发展

B、注重将语言教育渗透在生活及各领域教育之中

C、多给幼儿提供倾听和交谈的机会

D、多指出幼儿游戏中存在的问题，促进其进行改正

A政治

B道德

C文化

D传统

A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上

B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性

C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要

D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感

A.同伴交往

B.师幼交往

C.亲子交往

D.与其他社会成员的交往

A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动

B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

C.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展

D.应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现

A.是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验

B.所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展

C.是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾

D.是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度

E.是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐

A.游戏是由外部因素控制下活动

B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动

C.就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性

D.教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值

A.幼儿的引导者

B.课程的建设者

C.教学的研究者

D.幼儿的合作者

A、认为幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验

B、认为幼儿园课程是泛指为学前儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的系统

C、认为幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等课程

D、认为幼儿园课程是实现幼儿园教育目标，是帮助幼儿获得有益经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和

A.对幼儿充满爱心

B.建立正确、良好的师生关系

C.为幼儿发展提供良好的环境

D.教师在灵活地转变自己的指导方法